Batthyány Lajos Általános Iskola
Iskolánk az EFOP 3. 1. 8. pályázat keretében testvériskolai kapcsolatot alakított ki a Telki Pipacsvirág Általános Iskolával. Ebből az intézményből két pedagógus és egy 12 fős tanulóból álló csoport koordinálta az ismerkedést és a közös programokat. Elsősorban a skypeon és … Continued
Cél a matematika vonzóbbá tétele, hiányosságok felderítése, eddigi nehézségek, problémák enyhítése, szemléletformálás. A foglalkozások játékos formában, kötetlen légkörben folytak. A feladattípusokat sorra vettük és a játékos megoldásokkal közelítettük a diákokhoz. A tantárgyi fejlesztés során kiemelten a matematikai kompetencia alapelemeinek alkalmazására – összeadás és kivonás, szorzás és osztás, százalékok és törtek, mértékegységek – törekedtünk. A fejlesztés során az életkori sajátosságokat figyelembe véve a mindennapi életben felmerülő problémák megközelítése és megoldása során valósítottuk meg.
A foglalkozásokon nagy hangsúlyt fektetünk az egyes kommunikációs szakaszokhoz kapcsolódó nyelvi tevékenységek fejlesztésére, kiemelten a megszólításra, bemutatkozásra, a kommunikációs folyamatbeli a visszacsatolásokra, a kapcsolat lezárásának különböző formáira.
A káros szenvedélyeket soroltuk fel, megbeszéltük, hogy hogyan lehet felismerni a különböző befolyásoltság alatt álló személyeket. Dramatikus játékok segítségével kipróbáltunk módszereket, hogy hogyan lehet visszautasítani a különböző tudatmódosító szereket.
A z első 2 órás foglalkozás témáinak többségét elsősorban szóbeli foglalkozás keretében dolgoztuk fel. Ugyanakkor nem csak hallgattuk majd ismételtük a hallott szavakat, kifejezéseket, mini mondatokat, hanem megnéztük annak írásképét, írott alakjait is, de még nem írtuk. Megbeszéltük a kiejtés és íráskép közti különbözőségeket. Törekedtünk a szép németes kiejtésre.
Minden hónapban általában 4 alkalommal került sor a német foglalkozás megtartására. Mindegyik foglalkozáson a jelenléti íven rögzített tanulók vettek részt, általában teljes létszámban voltak jelen a tanulók. Mivel ez egy abszolút kezdő foglalkozássorozat, épp ezért teljesen az alapoktól indultunk és kis lépésekben haladva építkeztünk.
A gasztronómia témakörét folytatva április illetve május folyamán a diákok a magyar és az angolszász étkezési szokásokat hasonlították össze egy projektmunka keretében, majd receptversenyt is rendeztünk Famous hungarian dishes – Híres magyar ételek címmel.
Újra sorra vettük a jeleneteket és kijavítottuk azokat a hibákat, amelyek megakasztották a gördülékenységet vagy ahol nem volt kellő a hatás. A technikai elemeket is igyekeztünk úgy használni, hogy azok ne zavarják meg a játékot. Javítottuk a hibákat. Örültünk a színpadi produkciónknak.
Jánosháza történelmét, szokásait, hagyományait, kultúráját és földrajzát ismerték meg a diákok. Összegyűjtöttük közösen az iskolai programokat a tanév során, áttekintettük, hogy melyek azok a városi programok, melyekben a jövőben is részt tudunk venni.
A legtöbb szó az Egyesült Királyságról és az Amerikai Egyesült Államokról esett, de a kevésbé ismert, angol hivatalos nyelvvel rendelkező államokat is érintettük foglalkozásaink során. (Főváros, elhelyezkedés, népesség, pénznem, hírességek, egyéb nyelvek)