- témakör:
- óra: a matematika vonzóbbá tétele, hiányosságok felderítése, eddigi nehézségek, problémák enyhítése, szemléletformálás.
A foglalkozások játékos formában, kötetlen légkörben folytak.
- óra: A tanulók munkalapokon gyakorolták az alapműveleteket, egymást ellenőrizték, illetve színezéssel ellenőrizték önmagukat. A hibákat így önellenőrzéssel is tudták korrigálni.
3.-4. óra: Számok írása, olvasása. Számkörönkénti tisztázással lépésről lépésre a nagy számok olvasását és helyesírását gyakoroltuk.
- óra: Alapműveletek gyakorlása játékos feladatokkal.
- óra: Logikai és játékos feladatok megoldásai.
7.- 8. óra: Nagyon jó játékuk a Gazdálkodj okosan. Természetesen játékos formában, a motiváltságuk függvényében. A tanórákon a szakköri gyermekek motiváltabbak, aktívabbak lettek. Bátrabban vállalnak szereplést, könnyebben mondanak véleményt.
- óra: Természetesen van mit formálni, de a legnagyobb akadályt, a félelmüket legyőzték.
Testek csoportosítása játékos formában. Jót játszottunk és közben tanultunk.
10.-12. óra:Boltos játékok. Blokk értelmezése.
- óra: Termékek árának letisztázása internetes kutatómunka alapján.
14.-16. óra: Több azonos termék bolti szórólapokon való összehasonlítása.
- témakör:
- óra: Bruttó és nettó árak, fizetés.
18.-19. óra: Tervezetek készítése
20-23. óra: Hol a kincs: Síkidomokkal kapcsolatos barkóba játék.
Cél a kérdéskultúra fejlesztése volt. Készítettünk különböző síkidomokat, ezeket rakosgatták a feltételeknek megfelelően.
- óra: Hasonlót a hasonlóval. Játék , párok keresése
Hasonlóság egybevágóság témaköréből oldottunk me feladatokat. Fontos szempont volt, hogy a szem, az agy „ráálljon” a megfigyelésre adott szempontok szerint. Először nehezen ment, de egy kis gyakorlással egyre jobban
- óra: körző használata.
27.-28. óra: Barkóba
- óra: páros játékok
- óra: Mi más a két rajzon?
Segítségül hívtuk az újságok különböző feladványait , nehezen tudták megoldani, nem szoktak ilyen jellegű feladványokat megoldani. Sok motiváció volt szükséges. Remélem néha azért kedvet kapnak ilyen jellegű feladványokhoz
31.-33. óra:
Szöveges feladatok :
Mi a lényeges adat?
Tipikus szövegértési feladatok, két órában dolgoztuk fel. Igyekeztem olyan szövegeket adni, ami adatokkal kombinált. Elkülőnítettük a lényegest a lényegtelentől. Érdekes, tanulságos foglalkozás volt.
- óra: Tervkészítés.
A szöveges feladatok megoldási folyamatának legnehezebb része. A feladat szigorú logikus gondolkodást igényel. Nehezen, de megküzdöttünk vele.
- óra:
Mi a kérdés?
Nagyon jól sikerült foglakozás volt. Jó hangulatú, játékos, sokat nevettek a gyerekek.Ha úgy kérdeztek, hogy nem volt egyértelmű a válasz, jött a „nem értem” kifejezés. A foglalkozás végére pontosabban fogalmaztak. Eredményes volt.
36.-37. óra:
Következtessünk visszafelé?
A téma kimondottan a műveleti összefüggéseken alapul. A csoport tagjainak még a művelet is nehezen kitalálható volt. Táblázati módszerrel vezettem be, először nehezen ment, a végére döcögősen, de belejöttek.
- óra: Hogyan válaszoljunk a kérdésre?
A rövid tömör válasz készítése.
- Témakör:
- óra:
Topológiai játékos feladatok.
Szinezések, fantáziadús megvalósítási lehetőségek. A gyerekek nagyon szerették.
- óra:
Utazzunk. Útvonaltervezések.
Cél volt a menetrend olvasása, értelmezése. Utaztunk csatlakozással, interciti személyvonat, gyorsvonat használatával virtuálisan. Nagyon jó hangulatú, pergős foglalkozás volt, jókat vitatkozak és nagy örömömre ügyesen érveltek.
41-42. óra: Hányféleképp?
Babaöltöztetés,kombinatorikai feladatok. Menüsort állítottunk össze. Nagyon tetszett a gyerekeknek.
43.-44. óra: Találós kérdések.
Az „Activity „ játékot hívtuk segítségül. Abba se akarták hagyni, úgy élvezték a játékot.
- óra:
Tájékozódás a síkon, játékok
Sakk , koordináta rendszerben játékos rajzok voltak. Nagyon nehezen ment. Az elején kéz-láb koordinációs mozgási játékokat játszottunk.
46.-47. óra:
A fent, lent, jobbra balra szavakat még sokat kell gyakorolni.
- óra:
Mérjünk. Hosszúság Távolságok becslése, majd mérése.
Gyakorlati mérések terepen. Megmérték a tanterem alaprajzának hosszúságát, szélességét , magasságát. Minden mérés előtt becslést végeztek, majd egymással versenyezve megnéztük, ki becsült a legpontosabban. Megmérték a gyerekek az ajtó, ablak hosszát, szélességét, a folyosó hosszát, szélességét, szekrény asztal, szék részeinek hosszát, később a füzet,tankönyv, ceruza stb adatait. Becslések mindig megelőzték a méréseket. A foglalkozás végén barchobáztunk állatok hossza, élettere alapján kellett behatárolni, mit gondolt a másik. A későbbiekben mértékátváltást gyakoroltunk. Jó hangulatú, hasznos foglalkozások voltak.
- óra:
Milyen „nehéz”? Tömeg becslése, mérése.
Gyakorlati mérések terepen. Erre a témakörre két foglalkozást kellett szánni. Első alkalommal megbecsültünk a háztarásban lévő tárgyak tömegét, majd mértünk kétkarú mérlegen, háztartási mérlegen menet közben mértékátváltásokat végeztünk. nehezebben ment, mint gondoltam volna, később még sok-sok gyakorlás kell. Különböző lények tömegét becsültük meg, majd barchobáztunk internet segítségével..
- óra:
Időzónák. Ha nálunk ennyi az idő, más országban mennyi?
Értelmezésük, hogy forog a Föld saját tengelye körül. Nagyon nehéz téma. Internet segítségével dolgoztuk fe a témát, több kompetencia feladatot találtam a téma kapcsán. Ezeket dolgoztuk fel. Nyári, téli időszámítás, hol van később, nap közben mely országokban telefonálhatunk,ha nálunk éjszaka van hol van nappal, hol köszönt be előbb az újév? stb.
E nehéz témát játékosan, jó hangulatban oldottuk meg
- óra:
Menjük a bankba.
Hogy kell egy csekket kitölteni, netbank működése, ügyintéző feladata. Kölcsön felvétel, mennyit fizetünk vissza adott évek után. Államkötvény, részvény fogalma. Hogy működik egy bank a „laikus” szemével.
Mit fizetünk a bruttó fizetésünkből
A bruttó, nettó fizetés fogalma, hogy működik az állami háztartás, adó, járulék fogalma. Mit fizetnek a befolyt adókból. Milyen jellegű adók vannak, hova kerülnek ezek. Helyi adók. Milyen segítséget kapnak emberek, szociális védőháló. Természetesen mindezeket a témákat az őket érintő szinten, segédkönyvvel, feladatokkal dolgoztuk fel. Érdeklődéssel oldották meg a feladatokat, természetesen sok segítséggel motivációval, inspirációkkal.
- óra:
Összegezve, a foglalkozások során sok minden ismeretre szert tettek a gyerekek.
Hiányolni fogják, ha már nem lesz a „szakkör” más volt így, mint a tanórákon. Több figyelmet kaptak, mások voltak a módszerek.
Vélemény, hozzászólás?